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        50篇幼儿园教育随笔中班走进孩子的世界下

        时间2014-04-14 10:23:38    阅读 次    来源
        作者:

        有人把一个班级比作一个动物园细想来不无道理每个人都有自己的个性有的脾气火爆时常凶猛如虎豹有的性情温和柔顺似小兔……人比动物要复杂得多作为教师管理一个班级远比动物园长管理一个动物园更辛苦

        教育要趁早幼儿教育是不容忽视的不论是“人之初性本善”还是“人之初性本恶”可以肯定的是小孩子的世界有更多的空白等待着被填充他们的脑中有太多的疑问急需被解答都?#36947;?#24072;是人类灵魂的工程师若是工作有误那么毁掉的不是一座建筑不是一条铁路而是即将启程的一段美丽人生

        ——题记

        39秋水心灵的窗口

        一粒胚珠的动土而出需要充足的氧气雨露的滋润阳光的照耀不然它将会慢慢枯萎永远埋藏于地下幼儿就象胚珠老师的爱和关注就是他们健壮成长的动力

        课堂上面对孩子的嬉闹和喧嚷我有点束身无策情急之下我扯破喉咙喊了一声“都坐好了”那气势肯定是出言如山不可违抗看到我凶神恶煞的样子孩子们害怕了赶紧坐好可是?#36824;?#20960;分钟又乱作一团我转念一想我不能在孩子们心中充当机械的权威者我应利用我们之间相互融合的情感来解决问题?#20581;?#24819;到这搭我故作神秘地告诉大家“我发明了一个奥秘我?#19981;?#30340;孩子秋水里还有老师呢”孩子们马上好奇起来纷纷问我“老师你?#19981;段?#21527;”“老师我的秋水里有无你”我像放哨似的从每个孩子身边走过孩子们都目不转睛地看着我恐怕错过我的秋水检查完后我说“?#19981;?#21644;我学习的小朋友老师?#19981;?#20320;你的秋水里就会有老师”?#24188;?#25105;列举了几个小榜样这一招真奏效孩子们都但愿本身的秋水里有老师听得特别当真回覆问题也很积极整个教育活动生动有趣

        “老师你的秋水里有无我”很快成?#23435;?#30340;一句口头禅孩子们也总长短常当真地注?#24188;?#25105;但?#22797;?#25105;的秋水里找到他本身的影子秋水很快成?#23435;?#20204;相互通报信息的通道和表达爱的窗口看似简单的一句话却渗透着我和孩子们之间无尽的爱我真的但愿我播种的这些胚珠能够勇敢的面对风雨健壮成长

        40教师节贺卡

        教师节这天我一进教室就发现老师的桌子上放着几张?#27599;?#30340;贺卡我看着那么优美的画面读着那温馨的话语我陶醉在美好的祝福中

        孩子们也纷纷围拢过来你一言我一语地嚷开了“老师这张漂亮吧这张是我?#36879;?#20320;的教师节礼物我让妈妈去给我买的”田庆文说“这张是我?#36879;?#20320;的还带着音乐呢”其他小朋友也?#24188;?#35828;“回家后我也让妈妈买张更?#27599;?#30340;?#36879;?#20320;”听着听着我心中逐渐沉重起来今天送祝福卡开了个头明天后天会更多一张比一张精?#25314;?#19968;张比一张昂贵这样比下去会给孩子们的心灵留下什么呢这小小的祝福卡学问还真不小呢有必要认真地?#28304;?/p>

        我正想着教育对策随手触摸到一个用纸粘的小信封里面的卡片上画着一个穿花裙子的小女孩在跳舞红彤彤的太阳照着她周围开满了鲜花贺卡的右下脚歪歪斜斜地写着“佳琦祝老师节日快乐

        这张卡是佳琦自己亲手制作的虽然卡片薄薄的软软的我却深深感到这张贺卡的份量这个文静内向的小女孩此刻却能用自制的贺卡表达自己的心情把心中最好的祝福?#36879;?#32769;师我想何不趁此机会给孩子们上一堂教育?#25991;ء?/p>

        “孩子们老师非常?#34892;?#20320;们的爸爸妈妈但是老师更?#19981;都?#29734;的贺卡因为这是她自己制作的用自己美好的心来表达对老师的爱这才是给老师最好的教师节礼物呢”孩子们听我这么一说都用羡慕的眼光看着佳琦?#19968;?#35270;了一下?#24188;?#35828;“今天的手工课老师教你们制作贺卡把你们心中的美好祝愿都画出来好吗”

        孩子们高兴地说“好我们也来自己制作”于是我把区角中?#24613;?#30340;所需材料拿出来让孩子们自己去设计贺卡看到孩子们个个都那么专心致志用五彩的油画棒和各种材料尽情地描绘着自己的愿望和祝福……

        一会儿孩子们的杰作都完成了每个人都显得那么满足和喜悦?#20197;?#20063;听不到谁的贺卡最贵最精美的话了

        41创编故事有?#23567;?/strong>

        一天我班举行创编故事比赛比赛开始了小朋友们个个争先恐后地举起了手“老师我来讲我来讲……”

        我班的陈天祥首先抢着站到前面讲?#20284;?#26469;“一天乌龟和兔子去?#28201;?#21340;……”刚讲到这里小朋友们就大叫起来“不对不对是乌龟和兔子赛跑不是?#28201;?#21340;小兔子才?#28201;?#21340;呢”小朋友们你一言我一语把讲故事的陈天祥说得面红耳赤十分尴尬我正着急唐嘉成急中生智?#24188;?#35828;“上次是龟兔赛跑乌龟胜了小兔输了乌龟虽然胜了但它还愿意和小兔结好朋?#36873;?#25152;以乌龟就去帮小兔?#28201;?#21340;”其他小朋友还是不服气又嚷嚷道“乌龟又不吃萝卜他?#21069;温?#21340;干什么这样编不行”

        这时我请小朋友安静下来“大家想一想乌龟和兔子赛跑这个故事中乌龟胜利了但是乌龟还想多学本领爱劳动出去?#28201;?#21340;有什么不好而且很愿意帮助别人尊敬他人请小朋友们一起来编这个故事看谁编得好”

        过了几分钟我请小朋友自?#29022;?#35328;有的说“乌龟很爱劳动拔了萝卜和伙伴一起分享”有的说“兔妈妈生病了年纪大了?#28201;?#21340;给兔妈妈吃”还有的说“小?#27599;?#36807;生日了乌龟想?#28201;?#21340;?#36879;?#23567;兔做生日礼物”

        听了小朋友们的发言我也跟着孩子们的思路一起编完了故事

        通过这次幼儿创编故事使我感受到了幼儿丰富的想象力和解决问题的能力在教育活动中我们要为幼儿创设民主宽松的氛围激发幼儿主动学习的兴趣和愿望让幼儿在思?#24049;?#35752;论中寻找答?#31119;?#22521;养他们主动解决问题的能力

        42垃圾桶里的饼干

        吃过下午点后有个孩子们来对我说“垃圾桶里有一块饼干不知道是谁偷?#31561;?#25481;的”“多可惜”“这是谁扔的”我大声问孩子们孩子们瞪着眼睛看着我教室里顿时鸦雀无声孩子们害怕的眼神使我一下子感觉到自己的行为太粗暴了我立刻语气缓和的说“谁扔的这块饼干”孩子们还是没有作声的谁也不敢承认放学的时间到了孩子们?#21483;?#34987;家长?#24188;?#20102;但扔饼干的事却使我放心不下我想既然是偷?#31561;?#30340;?#24471;?#23401;子有顾虑这件事应当从正面积极引导并且要在全体孩子面前解决因为许多孩子都看见了

        第二天我?#24613;?#20102;一些有关饼干制作的资料让孩子们看怎样制作饼干通过录相观察及图片了解饼干的制作过程感知工人们的辛苦然后我用橡皮泥和孩子们一起制作成饼干样孩子们在活动中兴奋不?#36873;?#25105;表扬了张家蕊和杜青妍过去连一块饼干都吃不下现在吃得多了身体壮了个子高了孩子们笑着看着他们俩我又问“为什么他们现在比过去吃得多了”孩子们纷纷说“他们从前不爱活动不爱玩球不爱跳绳不爱玩呼啦圈所以不想?#36828;?#35199;”我说“对了人的饭量会随着活动不活动高兴或不高兴增多或减少还有就是中午吃得过多或过饱下午吃点量?#19981;?#20943;少不想吃了”这时李争顺着我的话自豪的说“我就是这样昨天中午我吃得太多了觉得有点饱下午吃点时我就不想吃饼干了”我说“对呀李争和老师说的一样我们要是不想吃或者吃不下时应该怎么办”孩子们都说“告诉老师少给点就要一个或半个饼干”“告诉老师吃不了?#30149;?rdquo;我称赞他们真聪明说得对这时李争反而不出声了瞪着一双大大的眼睛看看这个听听那个?#25104;?#30340;表情让我明白了垃圾桶里的那块饼干多半是李争扔的我及时说像昨天下午垃圾桶里就有一块饼干不知道是谁不小心掉进去的李争说“老师是我扔的我以后再也不扔饼干了”我在全体小朋友面前表扬了李争知错就改是个好孩子

        通过这件事我觉得教师遇到任何问题都应该心平气和地说服教育而不应该怒气冲天大声训斥应当多从正面积极引导让孩子明白道理比点名批评会更有效果

        43小猫在睡觉

        今天的美术课是学画小猫在认?#35835;?#23567;猫的形象特点以后我在黑板上画出了花猫的大体特征然后便鼓励幼儿自由地进行画并?#21487;?/p>

        我看到不少幼儿在造型能力上有所进步感到十?#20013;?#24944;但同时也发现有些幼儿组织的画面与?#19968;?#30340;花猫十分接近缺乏个人的特色正当我暗自摇头略感遗憾的时候正?#27599;?#21040;?#39034;?#22825;祥的画我发现他在画纸上赫然画了一个大大的椭圆形椭圆形上还添画了几笔并?#21487;?#20102;各色的纹样构图十分饱满色彩运用也很大胆我便饶有兴趣地问“陈天祥你能告诉老师你画的是什么吗”“小花猫呀”“那小花猫的?#28304;?#21602;”“我的小花猫正把?#28304;?#21644;他的身体卷团在一起睡觉呢~”一句不以为然的话震惊?#23435;摇?#25214;到了这就是我一直在找的与众不同孩子?#22025;?#30340;创造性正是通过这小小的画面体现出来作为教师的我一直在讲如何表?#20013;?#29483;的头部画法如何表现身体上的花纹却忽视了小猫睡觉的特点陈天祥这个调皮机敏的小男孩一语道破想法实在可贵于是我马上表扬?#39034;?#22825;祥并启发幼儿再去从不同的方面打开思路展开想象……

        接下来的课堂气氛更为活跃了有的表现出小猫上树的情景小猫抓老鼠的情景几只小猫嬉戏的情景猫妈妈领着小猫玩耍的情景……

        孩子们的画就是这样的妙趣横生

        但愿他们活泼的天性无边无际的想象在五彩的笔下自由的舒展和?#30001;e?#19981;会被我们的条条框框限制住

        44?#37117;?#21457;孩子的学习兴趣

        今天上午我教幼儿学习儿歌小雪花我选用的教学方法是先请幼儿欣赏挂图然后进?#36763;?#25552;问的方式引出了小雪花这首儿歌还请孩子们带上小雪花头饰一边说儿歌一边表演孩子们兴趣很高多数幼儿很快就学会了这首儿歌但是还有少部分幼儿对儿歌没有掌握好我想这怎么办呢?#32771;?#32493;学吧学会了的孩子没了兴趣不学吧还有部分幼儿不会

        我正在犹豫陈天祥小朋友的话传入?#23435;?#30340;耳朵“老师李健全不会我教他”这句话点醒?#23435;b?#20309;不用孩子好胜的童心……于是我对孩子们说“小朋友你们愿意当小老师吗”“愿意”“好现在我们学会儿歌的小朋友来当小老师把每学会的小朋友教会好吗如果教会了老师就给你戴上小老师的标志”孩子的兴趣顿时激发起来了会背的小朋友纷纷争着去教不会的小朋友不会背的小朋友也?#24188;?#20102;劲积极地?#24120;急?#21435;教其他小朋?#36873;?#38382;题迎刃而解原来会背的小朋友在教别的小朋友背诵时知识得到了巩固不会背的小朋友在别人的帮助下掌握了知识同时调动了幼儿的学习的积极性真可谓一举两得

        随时激发幼儿的学习兴趣会收到很好的效果在日常教学活动中教育者如果能把握住幼儿的兴趣点随时激发起幼儿的学习兴趣我们的教育会取得真正有意义的效果

        45“调皮大王”田增晖

        我班的一群可爱的孩子有的乖?#21830;?#35805;有的比较调皮有时候甚至会令人感到头疼这里就说说我班的“调皮大王”田增晖吧因为他太调皮很少有人?#19981;?#20182;

        做操时他总是心不在焉一会儿拍拍同伴的肩一会儿又拉拉同伴的辫子一会儿又乱蹦乱跳的在户外玩呼啦圈时他总是去抢别的小朋友的呼啦圈并?#19968;?#25226;小朋友的呼啦圈折断好几个?#22303;?#21320;睡时他也常常恶作剧睡不着觉他就一会儿拉拉棉絮一会儿抓抓同伴的脚?#31069;?#24120;常气的我头皮发麻于是渐渐地我觉得田增晖很不讨人?#19981;?#21487;是有一件事改变?#23435;?#30340;看法那是一次吃点心时李欣菲小朋友没拿到饼干坐在座位上哭是因为她来晚了点名时没点到她的名字我连忙走到李欣菲身边安慰她说“不哭老师请阿姨到?#31243;?#37324;去拿给你”正哄着她呢这时田增晖快步走到李欣菲身边说“不要哭了你吃我的点心吧”李欣菲不要他又认真地往李欣菲嘴里塞还嘟囔着“?#36824;?#31995;我妈妈经常给我买这样的点心吃你?#22253;?rdquo;

        看着田增晖的举动我有点激动了我把田增晖抱到自己腿上亲着他的小?#24120;?#25105;顿时明白了一个重要的道理我们不能把孩子的调皮简单的理解为破坏纪律与老师或同伴作对更不能全盘的否定他们在感情上冷他们我们要用一颗温暖的爱心去包容孩子的调皮其实调皮的孩子很可爱就像我们班的田增晖

        46神奇的?#36824;?#26641;

        晨间活动时我发现陈天祥嘟着小嘴在美工区认认真真地画着画的是什么呢画的是一颗大树树枝上画上一个个又大又圆的东西像?#36824;?#21448;像是西瓜

        “陈天祥画的什么东西呀”我?#33258;?#20182;面前问“一颗?#36824;?#26641;?#36824;?#26641;上结满了很多的?#36824;?#25105;在这个?#36824;细?#23427;安装上按钮用手轻轻一点甜甜的果汁就哗哗地流出来了小朋友都可?#26434;?#26479;子?#24188;ź取?rdquo;“这是什么呢”我指着一个似人非人的图像问“这是奥特曼他能发出光环把偷?#36824;?#30340;贼打跑……”陈天祥讲的眉飞色舞“呀你这个?#36824;?#30495;棒还能当武器呢”我故作惊讶的夸奖他

        我这一夸引得陈天祥又滔滔不绝地谈起了他画的?#36824;?ldquo;我的这个?#36824;?#33021;帮老师拖地整理卫生还会变成大皮球呼啦圈和小朋友玩他还会给小朋?#21568;?#25925;事唱歌跳舞还会给小朋友拍照呢……”

        “唉呀呀陈天祥可真能干能画出这么神奇的?#36824;?#26641;老师为你鼓掌”我由衷的为聪明的陈天祥鼓起掌来

        在我们成人看来有几分丑陋的?#36824;?#26641;各种不规则的?#36824;?#22312;陈天祥的眼里竟如此美妙由此可见孩子的?#22025;?#19981;受定式所限常常是异想天开而智慧的火花也就在这异想天开中迸射出来作为孩子心灵的启蒙者不应将孩子的世界囿于成人的?#22025;?#23450;势之中而应适时引导点拨那样就会收到许多神奇的“?#36824;?#26641;”

        47教会孩子如何交往

        孩子们之间是不是会发生争抢玩具的现象

        这天我刚把积木发完田庆文?#22242;?#26469;寻求帮助“老师韩宇飞抢我的积木了”我来到韩宇飞面前问道“韩宇飞你抢田庆文的积木了吗”“我又还给她了”韩宇飞胆怯的说“以后不能抢小朋友的积木知道吗”“知道了”

        我刚想走开继而觉得不?#31069;?#20110;是我蹲下身来搂住韩宇飞的肩膀问道“能不能告诉老师为什么要拿别人的积木你自己不是有吗”“?#30097;?#20102;一个车轮”韩宇飞不高兴的说我看了看他手中的作品果然很漂亮的一辆小汽车只缺一个车轮于是我做出很神秘的样子对他说“老师教你一个办法你照老师的办法去做一定会得到一个车轮”韩宇飞饶有兴致的把耳朵凑过来听?#23435;?#30340;“秘诀”他就高兴的点点头来?#25945;?#24198;文面前说“田庆文我的小汽?#31561;?#19968;个车轮你能借给我用用吗?#35838;猛?#20102;会还给你的”田庆文看了看他手中的小汽车爽快的答应了

        我借此机会在全班小朋友面前表扬了韩宇飞的有礼貌和田庆文的乐于助人并号召全班小朋友向他俩学习立刻教室里响起了一片议论声

        这件事使我想到教师们在处理各种事情时仅仅充当一个公正的老师是不够的而利用一切机会教孩子与人交往及解决问题的能力才是最重要的

        48?#30701;?#35805;不等于乖孩子

        在大多数成人眼里那些说话温文尔雅性格文静老实做事循规蹈矩的孩子是“很听话”“很懂事”“很顺眼”“很讨人?#19981;?rdquo;的乖孩子殊不知这一“乖”字?#25346;?#20303;了孩子活泼好动的天性的自?#29022;?#23637;

        我们班上有几位“乖”孩子遇事?#20820;?#39034;眼唯唯诺诺一味驯服从不表达与老师不一样得意见想法说句心里话老师们家长们都?#19981;?ldquo;乖”孩子但从教育的角度想我更希望充?#22336;?#23637;孩子的个性让他自?#29022;?#23637;不受?#25346;?/p>

        现在许多孩子?#20248;?#32780;谦卑习惯接受指令缺乏冒险坚强?#32654;薄?#21191;敢的素质应该说和传统的教育思想“不能干这不能干那”有很大关系我们不能总以大人的标准去苛求孩子对孩子应当宽容些允许他们淘气些顽皮些鼓励他们对事物提出自己的看法因为在某些淘气顽皮的背后往往?#20102;?#30528;智慧的星光

        有一次班里平时比较淘气的几位小朋友在厕所好长时间没有出来我走进去一看原来几个小朋友围在地上看蚂?#24076;?#22068;里还不听得说着“你看小蚂蚁排着?#20248;?rdquo;“让我看看它们有几条腿”我听着他们的议论觉的很有意思他们正处于一个不稳定的阶段他们善于探索?#19981;?#20882;险老师要保护孩子的这天真好奇的个性保护他们创造性?#22025;?#30340;源泉这是随机教育的最佳时期于是我蹲下来告诉孩子们天可能要下雨小蚂蚁正忙着搬家孩子们的兴趣非常高我借此机会让孩子们认真观察蚂?#21916;?#25226;它们画出来

        孩子的淘气不是件坏事关键是怎样对淘气的孩子进行正确的引导如果当初老师是一句呵斥的话也许?#25237;?#26432;了孩子的好奇心几年前冰心老人曾经?#36879;?#32769;师和家长一句话“淘气的男孩是好的淘气的女孩是巧的”让我们的孩子的个性自由一些吧

        49?#27573;?#20063;要玩

        户外活动时看到幼儿在懒洋洋的晒着太阳便带带着幼儿玩起了原始的手脚并用的爬行的游戏为?#35828;?#21160;幼儿的积极性我们采取了比赛的?#38382;?#23401;子们踊?#38745;?#21152;气氛活?#23613;?/p>

        在游戏进行到一半时宿娟急了因为一直没点到她的名字便跑到我跟前把手举得高高的“我玩我玩让我玩吧”宿娟大声地喊道看着宿娟急切的眼神正想喊出她的名字突然想到她的身体状况还有参加完游戏的孩子们个个满头大汗气喘吁吁这么剧烈的运动不适合她便又咽了回去点了别的小朋友的名字每到一次游戏结束宿娟便会跑到我跟前向我央求但每次我都会以“你不适合玩这个游戏”拒绝她直到最后一?#38047;?#25103;时宿娟?#22253;?#25163;举得高高的在听到最后一?#38047;?#25103;中也没有她的名字时宿娟的眼神瞬间黯淡下去

        游戏结束后看到宿娟难过的样子我的心难受极了想想在整个的游戏过程中宿娟是多么的积极不管是帮小伙伴喊加油还是举手参加游戏而我却没让宿娟参加我们在看到她瞬间黯淡下去的眼神我知道我给了她很大的伤害宿娟她很想和我们一起游戏一起体验游戏的快乐和成功的喜悦?#27426;?#25105;却伤害了她没给她这个机会为了安抚宿娟的情绪我又组织了一个游戏但宿娟像霜打的茄子再也精神不起来无论怎么表扬鼓励她但她的兴趣已没先前那么高涨事后我?#27492;迹?#20026;了照顾身体有?#24605;?#30340;幼儿而剥夺了他们的活动权力打击了他们参加活动的积极性就算是为了幼儿的身体着想但在心理上却给幼儿造成了很大的伤害事后就算再怎么弥补就像洁白的?#22870;r还?#36461;留下了永久的刮痕一样在他们的心理留下了阴影是我?#31508;?#27809;想到的

        50?#27573;?#29233;所以我幸福

        很早就想用文字表达对幼教的情有?#20048;ԣ?#23545;孩子们无法割舍的爱但静下心来真的想写点什么时那份浓浓的感动总让我热泪盈眶让我觉得再美的语言都无法表达与孩子们在一起的那份发自内心的母性的爱无法表达时刻索绕着我的从事幼教事业的幸福感……

        我最?#19981;?#23401;子们用稚嫩的声音呼唤我因为这个称呼里饱含着孩子们对老师莫大的信任期待和?#25042;?#21834;儿时起这个称呼就让?#19968;?#29301;?#31283;ƣ?#28014;想联翩如果说教师是太阳底下最光辉的职业而我觉得幼儿教师就是能照亮每一个角落的太阳

        每当走进幼儿园和孩子们沐浴在秋日的阳光中心情万分的激动孩子们好奇的目光把我照耀得无比威武孩子们敬仰的目光把我折射得无比崇高孩子们的嗲声嗲语让我陶醉孩子们的真诚让我幸福孩子们的天真让我破涕为笑让我忘却烦恼让我被真情环绕……

        “醉后方知酒?#26460;?#20026;师方知为师?#36873;?rdquo;踏入这片土地我才知道开垦土地是需要付出心血“要用笔耕耘用语言播种用汗水浇灌用心血滋润”啊?#20197;?#32463;为组织一个半日活动忙?#27599;?#24178;舌燥为上好一节课担心的辗转难眠为?#25628;?#25214;美术特色课的教材用自己的节假日奔走于各地的书店……?#27426;?#25105;仍然会一如既往的一路走下去因为孩子们总能给我难以名状的感动他们总会在我口渴时?#37027;?#30340;端着杯子挤到我面前总会趁我系鞋带的时候轻轻地?#21453;?#25105;有些酸的背……孩子们给我的爱我何以回报答案只有一个为他们付出更多为他们不断努力

        多少次与孩子们游戏时笑的?#25226;?#21518;合使我感到了孩子的圣洁和童真多少次跳起小熊舞来神气活现使?#19968;?#21040;了永生难忘的童年多少次和孩子们围在鱼?#30528;?#35266;察金鱼是那么专注投入使我走进了天真无邪的世界又有多少次和孩子们在一起忘却了烦恼没有了忧愁体验到了工作就是幸福而这无数次的“多少次”充实?#23435;?#30340;教师生涯也装点?#23435;?#30340;人生虽然我没有轰轰烈烈的成就更没有惊天动地的?#23548;?#20294;是我仍?#26434;?#26377;这份平凡和富有创意的事业而?#26223;?#32780;自豪

        我?#34892;?#19978;帝让我从事我爱的职业更?#34892;?#23401;子们给我太多地感动有着一群天使般的孩子们围在我的身边我倍感生命的绚丽和多彩一个人的时候常想即使有朝一日“皮肉之躯完全衰老”时冲腾的青春之火也仍将使我对儿童充满爱恋之心?#27426;?ldquo;天空中?#20102;?#30340;星辰”永?#31216;嬉?#30340;幻想?#27426;?#19968;切闪光的事物以及崇高的思想敬仰倍至

        我庆幸为?#23435;?#20174;事的这一份神圣的事业为?#23435;?#25152;拥有的那一份爱心我快乐因为终身与儿童为友我幸福我们拥有天下最搏大的爱我们播种所以我们青春常驻

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